डिजिटल युग में शिक्षा की जिम्मेदाराना प्राप्ति

डिजिटल युग में शिक्षा की जिम्मेदाराना प्राप्ति

लेखक: ए. बी. नदवी
(इस्लामिक स्कॉलर)

डिजिटल युग ने हमारे जीवन के लगभग हर क्षेत्र को प्रभावित किया है, और ज्ञान प्राप्त करने का तरीका भी इस बदलाव से अछूता नहीं रहा है। आज एक व्यक्ति अपने मोबाइल फोन के माध्यम से दुनिया के किसी भी हिस्से में मौजूद पुस्तक, लेख, व्याख्यान, प्रवचन (खुतबे) या वैज्ञानिक व धार्मिक चर्चा तक कुछ ही पलों में पहुंच प्राप्त कर सकता है। धार्मिक जानकारियों और मार्गदर्शन के मामले में भी इंटरनेट ने नई संभावनाएं पैदा की हैं। हालांकि ज्ञान तक आसान पहुंच के साथ एक नई जिम्मेदारी भी पैदा हुई है। जो कुछ हम पढ़ते हैं, सुनते हैं और दूसरों तक पहुंचाते हैं, उसे किस हद तक सही और विश्वसनीय माना जाए?
यह सवाल इसलिए भी महत्वपूर्ण है कि डिजिटल दुनिया में सटीक जानकारी के साथ-साथ अधूरी, गलत या संदर्भ से हटाकर प्रस्तुत की गई जानकारी भी तेजी से फैलती है। इसलिए ज्ञान प्राप्त करते समय केवल जानकारियों की प्रचुरता काफी नहीं है; उनके स्रोत, पृष्ठभूमि और वैज्ञानिक/प्रामाणिक प्रासंगिकता को समझना भी आवश्यक है।
इस्लामी परंपरा में ज्ञान को हमेशा असाधारण महत्व प्राप्त रहा है। कुरआन मजीद की पहली वही का प्रारंभ ही “इक़रा” यानी “पढ़ो” के आदेश से होता है। यह केवल पढ़ने की प्रेरणा नहीं है बल्कि इंसान को ज्ञान, विचार-मंथन और सत्य की खोज की ओर आकर्षित करने वाला संदेश भी है। इस्लामी इतिहास में ज्ञान की रक्षा और स्थानांतरण के लिए विद्वानों (उलेमा), हदीस-विशेषज्ञों (मुहद्दिसीन), न्यायशास्त्रियों (फुक़हा) और अन्य बुद्धिजीवियों ने लंबे समय तक कड़ी मेहनत की। परंपरा, शोध, गुरु और शिष्य का संबंध तथा वैज्ञानिक/ज्ञान संबंधी जवाबदेही इसी श्रृंखला का हिस्सा रहे हैं।
यही कारण है कि धार्मिक मामलों में प्रामाणिक विद्वानों से मार्गदर्शन की आवश्यकता आज भी बनी हुई है। कुरआन मजीद कहता है: “फ़स-अलू अह्लज़्ज़िक्रि इन कुन्तुम ला तअलमून” — “यदि तुम नहीं जानते तो ज्ञानवानों (विशेषज्ञों) से पूछ लो।” (सूरह अन-नहल: 43) इस्लामी ग्रंथों का अध्ययन केवल कुछ आयतों या हदीसों को पढ़ लेने तक सीमित नहीं है। कुरआन और हदीस के साथ-साथ अरबी भाषा, फ़िक़्ह (न्यायशास्त्र), उसूल-ए-तफ़सीर (व्याख्या के सिद्धांत), उसूल-ए-हदीस (हदीस के सिद्धांत), इस्लामी इतिहास और अन्य संबंधित विषयों से परिचित होना धार्मिक मुद्दों को उनके सही परिप्रेक्ष्य में समझने में मदद करता है। इसलिए मदरसों का महत्व और बढ़ जाता है जहां प्रामाणिक विद्वानों और विषय-विशेषज्ञों से संदर्भों के साथ और प्रामाणिक पुस्तकों से सीधे ज्ञान प्राप्त किया जाता है। हालांकि मदरसों के छात्रों में यह बेचैनी पाई जाती है कि वे धार्मिक ज्ञान तो प्राप्त कर लेते हैं लेकिन दूसरों तक इन ज्ञानों के प्रसार के लिए जो संसाधन और भाषा आवश्यक है, उससे वे अनजान रह जाते हैं। दूसरी बात यह कि मदरसों में प्रचलित पाठ्यक्रम का एक लंबे समय से समीक्षा/मूल्यांकन नहीं किया गया है, जिसके परिणामस्वरूप सैकड़ों वर्ष पुरानी व्यवस्थित पुस्तकें जैसी की तैसी पढ़ाई जाती हैं और विषय से अधिक पुस्तकों पर ध्यान केंद्रित होता है। इसका परिणाम यह निकलता है कि मदरसों से स्नातक होने वाला आज का छात्र वर्तमान युग में समय की आवश्यकताओं से तालमेल नहीं बिठा पाता और खुद को अलग-थलग महसूस करने लगता है। मदरसे से जुड़े लोगों को इस ओर ध्यान देने की आवश्यकता है।

यहाँ एक महत्वपूर्ण अंतर को समझना आवश्यक है: जानकारी और ज्ञान एक ही चीज़ नहीं हैं। सोशल मीडिया पर किसी धार्मिक बात को देख लेना जानकारी प्राप्त करना हो सकता है, लेकिन उसकी सत्यता, व्याख्या और पृष्ठभूमि को समझना ज्ञान के अधिक गंभीर चरण से संबंध रखता है। यही वह स्थान है जहाँ प्रामाणिक विद्वतापूर्ण मार्गदर्शन महत्वपूर्ण हो जाता है।
डिजिटल प्लेटफॉर्म्स ने एक और बदलाव पैदा किया है। अब किसी व्यक्ति की लोकप्रियता, फॉलोअर्स की संख्या या वीडियो के लाखों बार देखे जाने से यह धारणा बन सकती है कि वह निश्चित रूप से किसी विषय का विशेषज्ञ भी है। जबकि लोकप्रियता और ज्ञान संबंधी योग्यता दो अलग-अलग बातें हैं। एक जिम्मेदार पाठक के लिए यह जानना आवश्यक है कि किसी धार्मिक बात का स्रोत क्या है, उसे प्रस्तुत करने वाले का शैक्षणिक व ज्ञान संबंधी प्रशिक्षण क्या है और क्या उस बात को प्रामाणिक ज्ञान स्रोतों से भी बल मिलता है।
विशेष रूप से लघु वीडियो (Short Videos) और सोशल मीडिया पोस्ट के युग में संदर्भ (सियाक़-ओ-सबाक़) का मुद्दा बहुत महत्वपूर्ण हो गया है। एक पूरी आयत, हदीस या गंभीर चर्चा को कुछ सेकंड के उद्धरण में प्रस्तुत करने से उसका अर्थ कभी-कभी बदल सकता है। इसलिए किसी भी संवेदनशील धार्मिक मुद्दे पर तुरंत निष्कर्ष निकालने के बजाय मूल स्रोत, संपूर्ण पाठ और विद्वानों की व्याख्या की ओर रुख करना अधिक सतर्क दृष्टिकोण है।
कुरआन मजीद भी समाचार की जांच-परख की ओर ध्यान आकर्षित करता है: “यदि कोई अविश्वसनीय व्यक्ति तुम्हारे पास कोई समाचार लेकर आए तो जांच-पड़ताल कर लिया करो।” (सूरह अल-हुजुरात: 6) यद्यपि इस आयत का अपना विशिष्ट संदर्भ है, फिर भी इससे समाचार की जांच और जल्दबाजी से बचने का एक महत्वपूर्ण नैतिक मार्गदर्शन अवश्य मिलता है। आज के सोशल मीडिया माहौल में यह सिद्धांत विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है, जहां एक अप्रमाणित दावा कुछ ही घंटों में हजारों लोगों तक पहुंच सकता है।

धार्मिक ज्ञान की प्राप्ति में प्रश्न पूछना भी एक सकारात्मक प्रक्रिया है। हर प्रश्न को अज्ञानता या कमजोरी का प्रतीक समझना सही नहीं है। गंभीर प्रश्न इंसान को बेहतर समझ की ओर ले जा सकते हैं। हालांकि प्रश्न पूछने के साथ-साथ यह भी आवश्यक है कि उत्तर खोजने के लिए उचित स्रोतों को अपनाया जाए। जहां किसी मुद्दे में विद्वानों के बीच मतभेद मौजूद हो, वहां मतभेद को तुरंत गुमराह करने या दुश्मनी का नाम देने के बजाय उसके पीछे के वैज्ञानिक कारणों और तर्कों को समझने का प्रयास अधिक उपयोगी है।
डिजिटल युग का एक महत्वपूर्ण मुद्दा “इको चैंबर” (Echo Chamber) भी है। सोशल मीडिया के एल्गोरिदम आमतौर पर यूजर की पिछली पसंद और गतिविधियों को देखते हुए उसी प्रकार की और सामग्री सामने लाते हैं। नतीजतन एक व्यक्ति धीरे-धीरे ऐसी सामग्री के दायरे में सीमित हो सकता है जहां उसे ज्यादातर वही दृष्टिकोण सुनाई देता है जिससे वह पहले से सहमत है।
धार्मिक विषयों में यह स्थिति विशेष रूप से संवेदनशील हो सकती है। यदि कोई व्यक्ति केवल एक सीमित प्रकार के पेजों, चैनलों या खातों से धार्मिक जानकारी प्राप्त करता है तो उसे यह लग सकता है कि उसके सामने मौजूद व्याख्या ही एकमात्र संभव व्याख्या है, जबकि कुछ मुद्दों में इस्लामी विद्वतापूर्ण परंपरा के भीतर विभिन्न दृष्टिकोण पाए जाते हैं। इसके विपरीत, यदि ऑनलाइन सामग्री में नफरत, पूर्वाग्रह या धार्मिक कट्टरता को लगातार बढ़ावा दिया जा रहा हो तो उससे दूरी बनाए रखना भी एक जिम्मेदार व्यवहार है।
इसका अर्थ यह नहीं है कि हर अलग राय को समान रूप से सही मान लिया जाए या इंसान अपनी ज्ञान की बुनियादों को छोड़ दे। वास्तविक आवश्यकता संतुलित अध्ययन की है। विभिन्न प्रामाणिक विद्वानों को सुनना, मूल पुस्तकों और विश्वसनीय स्रोतों से परामर्श करना, मतभेदात्मक मुद्दों को उनकी वैचारिक पृष्ठभूमि में समझना और जहां आवश्यकता हो वहां किसी भरोसेमंद विद्वान से सीधे प्रश्न पूछना अधिक टिकाऊ तरीका है।
यहाँ तकनीक को भी उसके सही स्थान पर देखने की आवश्यकता है। इंटरनेट स्वयं न तो ज्ञान का दुश्मन है और न ही विद्वानों का विकल्प। इसके माध्यम से कुरआन और हदीस की पुस्तकें, प्राचीन इस्लामी ज्ञान का खजाना, शोध पत्र, प्रवचन और शैक्षणिक सामग्री दुनिया के विभिन्न हिस्सों तक पहुंच रही है। कई प्रामाणिक विद्वान और संस्थान भी डिजिटल प्लेटफॉर्म का उपयोग शिक्षा और मार्गदर्शन के लिए कर रहे हैं। समस्या तकनीक के अस्तित्व में नहीं बल्कि इस बात में है कि हम इसका उपयोग किस उद्देश्य और किस तरीके से करते हैं।
इस सिलसिले में परिवार और शैक्षणिक संस्थान भी महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। बच्चों और युवाओं को केवल यह कहना काफी नहीं है कि “सोशल मीडिया से दूर रहो”। इसके बजाय उन्हें यह सिखाना अधिक उपयोगी है कि ऑनलाइन जानकारी को कैसे परखा जाए, किसी दावे का मूल स्रोत कैसे खोजा जाए, विभिन्न विचारों को सम्मान के साथ कैसे समझा जाए और कब किसी विशेषज्ञ या प्रामाणिक विद्वान से संपर्क करना चाहिए। धार्मिक शिक्षा के साथ-साथ मीडिया साक्षरता, आलोचनात्मक सोच (Critical Thinking) और डिजिटल जिम्मेदारी का प्रशिक्षण भी समय की महत्वपूर्ण आवश्यकता बन चुका है।
हम कह सकते हैं कि डिजिटल युग ने धार्मिक ज्ञान के दरवाजे बंद नहीं किए हैं बल्कि उन्हें पहले से कहीं अधिक विस्तृत कर दिया है। वास्तविक सवाल यह है कि हम इन दरवाजों में प्रवेश करते समय किस हद तक सावधानी, विनम्रता और जिम्मेदारी का प्रदर्शन करते हैं। हर वायरल वीडियो ज्ञान नहीं है, हर लोकप्रिय व्यक्तित्व विद्वान नहीं है, और हर सुंदर उद्धरण पूर्ण सत्य नहीं होता। इसी तरह हर मतभेद दुश्मनी नहीं है और हर नई तकनीक खतरा नहीं है।
एक जागरूक मुस्लिम के लिए बेहतर रास्ता यह है कि वह ज्ञान की खोज जारी रखे, प्रामाणिक विद्वानों से मार्गदर्शन प्राप्त करे, धार्मिक जानकारियों को आगे बढ़ाने से पहले उनकी जांच करे, विचारों के अंतर को विद्वतापूर्ण ढंग से समझे और ऐसी ऑनलाइन सामग्री से सावधान रहे जो नफरत, पूर्वाग्रह या कट्टरता को बढ़ावा देती हो।
डिजिटल दुनिया हमें ज्ञान तक असाधारण पहुंच प्रदान कर सकती है, लेकिन ज्ञान को बुद्धिमत्ता (हिकमत) में बदलना अब भी इंसान की जिम्मेदारी है। यदि तकनीक के साथ अनुसंधान, विनम्रता, आलोचनात्मक सोच और नैतिक जिम्मेदारी को जोड़ दिया जाए तो यही डिजिटल संसाधन धार्मिक चेतना को कमजोर करने के बजाय उसे और अधिक मजबूत, व्यापक और संतुलित बनाने का माध्यम बन सकते हैं।